求職能力實訓營，破解就業迷茫的有益探索

福州市首期求職能力實訓學員班路演現場，浙江青年陳宇西裝革履拿下企業初面PASS卡；泉州市求職能力實訓營里，腦癱患者陳毅撐著助步器唱完《愛拼才會贏》，臺下掌聲與淚光交織。這場由人社部主導的7－8天封閉式培訓，收納了68名帶著“就業迷?！钡那嗄辍兄恢馈皨寢屜Ｍ脊季帯钡膽獙卯厴I生王宇寧，有退役6年換6份工作仍找不到方向的蔡東，也有因身體殘疾不敢主動求職的傅燦煌。（9月11日 福建日報）

求職能力實訓營沒有給出“該找什么工作”的標準答案，卻通過職業性格測評、企業實地參觀、求職路演等環節，讓年輕人學會與迷茫對話。這背后，折射的是當代青年就業迷茫的深層成因：自我認知的缺失、外部期待與內在需求的撕裂、試錯空間的壓縮，而實訓營的探索，正為破解這些困境提供了可復制的思路。

當代青年的就業迷茫，本質是“自我認知真空”與“職業信息不對稱”的雙重困境。王宇寧的經歷頗具代表性，機器人工程專業的她直到實訓營“認識意向崗位”課程，才第一次從興趣、專業、行業現狀等維度分析職業方向。這暴露了高校職業規劃教育的短板：缺乏對學生個體特質的挖掘，導致學生畢業時對“我適合什么”“崗位需要什么”一無所知。蔡東曾從事輔警、電商運營等多個職業，卻從未用STAR法則梳理過往經歷中的能力優勢，直到實訓營老師引導，才發現駐校教官經歷中所展現出的“團隊管理能力”，進而鎖定“退役軍人教師專崗”。這種“盲目試錯”的背后，是青年獲取職業信息的渠道狹窄：企業招聘信息多聚焦崗位要求，鮮有對工作內容、發展路徑的詳細介紹，年輕人只能在“入職—離職”的循環中消耗時間，加劇迷茫感。

實訓營的突破之處，在于構建了“自我探索—實踐驗證—社會銜接”的閉環，填補了職業教育的斷層。與傳統職業生涯規劃課不同，這里的霍蘭德測評沒有枯燥問卷，而是通過“選擇美食相關職業”的互動游戲，讓學員在行動中感知職業性格；企業實地參觀環節，王宇寧看到智能工廠的機器人作業時“眼睛發亮”，這種“專業與現實對接”的沖擊，遠比課堂講授更能堅定職業方向。更關鍵的是，實訓營創造了“低風險試錯空間”。路演環節中，超過50名學員緊張到忘詞、手發抖卻沒人中途退場，傅燦煌從“只用簡單詞語回應”到主動上臺介紹自己，這種“允許不完美”的氛圍，恰恰是年輕人在真實求職中缺失的。當試錯不再與“被否定”“浪費機會”掛鉤，當自我認知有了實踐支撐，迷茫便有了化解的出口。

但要真正破解就業迷茫，僅靠短期實訓營還不夠，需打通“個人—家庭—學?！鐣钡膮f同鏈路。實訓營中王宇寧媽媽的轉變頗具啟示。起初她擔憂“私企不穩定”“不適合女孩子”，旁聽課后看到機器人行業的前景，才逐漸認可孩子的選擇。這說明家庭觀念的束縛是迷茫的重要推手，需通過“家長課堂”“職業體驗開放日”等形式，讓家長參與職業認知過程中，減少代際認知偏差。高校層面，應將實訓營的互動式、體驗式教學融入日常課程，比如與企業合作開設“崗位認知實踐課”，讓學生早日接觸行業真實場景。企業也需承擔更多社會責任，比如在招聘中增加“崗位體驗日”，介紹工作內容、晉升路徑，降低青年求職的信息成本。

從更宏觀視角看，實訓營的推廣還需兼顧地域與群體差異。目前福建推行“一縣一班”“高校＋社區”模式，后續還需根據不同地區的產業特點調整課程。比如制造業發達地區可增加工廠實訓，服務業集中城市可側重服務禮儀、客戶溝通等內容。對殘疾人、退役軍人等特殊群體，更需定制化支持。像陳毅想找“離家近的手工活”，傅燦煌傾向銷售崗位，實訓營后續的3次跟蹤服務，應精準對接這類個性化需求，避免“一刀切”式的就業幫扶。畢竟，沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全一致的迷茫，唯有精準施策，才能讓更多青年找到方向。

與就業迷茫對話，從來不是青年一個人的戰斗。福州和泉州兩地的實訓營案例證明，迷茫的解藥是“探索能力”——教會年輕人認識自己、了解行業、敢于試錯，比直接推薦一份工作更有價值。當高校不再只重知識傳授、家庭不再強加職業期待、企業不再隱藏崗位信息、社會給予更多試錯包容，年輕人才能在職業道路上走得更穩、更堅定。這不僅關乎個體的職業幸福，更關乎整個社會人力資源的優化配置，為經濟發展注入持久的青春動力。（黃鶴權）